Поможем улучшить речь и устранить неспособность ребенка овладеть письмом. Индивидуальные занятия с логопедом по коррекции нарушений устной и письменной речи проводятся на интерактивной платформе, направлены на исправление нарушений слухового и зрительного восприятия, грамматического строя речи, обогащение словарного запаса, улучшение темпа и плавности речи, коррекцию фонематического восприятия и концентрации внимания.

Являюсь руководителем центра развития речи «Совушка». Приходите к нам за чистой речью.

Работаю с дошкольниками и младшими школьниками. В работе использую индивидуальный подход к каждому ребенку. Занятия проходят весело и интересно!

Коррекция сложностей письма и чтения младших школьников Одна из причин неуспеваемости ребенка в начальной школе - сложности с усвоением устной и письменной речи. Речевые нарушения на начальном этапе являются серьезным препятствием в овладении чтением и письмом, а на более поздних этапах - в усвоении школьной программы. Сложности при письме: Ребенок путает буквы при письме: смешивает или заменяет графически похожие символы («ш-щ», «м-л», «и-ш») или схожие фонетически («д-т», «б-п», «ж-ш»). Заменяет слоги или буквы схожими по звучанию: «тапля» вместо «цапля», пропускает буквы: «тубка» вместо «трубка». Не дописывает или пишет лишние буквы, переставляет их местами: «ддом» вместо «дом», «амшина» вместо «машина». Заменяет буквы по оптическому сходству: «делка» вместо «белка», «шенок» вместо «щенок». Нарушает структуру предложения, пропускает слова, слитно пишет предлоги или даже все слова: «подокном» вместо «под окном», «на дворедетииграют» вместо «на дворе дети играют». Не может согласовывать слова и грамотно определять падежные окончания: «магазины купил молоко» вместо «в магазине купил молоко». Сложности при чтении: Не сформирован навык чтения полностью, ребенок читает, но не может понять смысл прочитанного. Затрудняется ответить на вопросы по тексту, сложности с пересказом. Читает по слогам или по буквам без перехода на чтение целыми словами. Ребенок запинается, пропускает и заменяет буквы, переставляет их местами, добавляет лишние, искажает слова. Чтение «по догадке» - ребёнок не дочитывает слово до конца и придумывает его окончание. Важно понимать - это трудности, требующие внимания и поддержки специалистов. Логопедические коррекционные занятия направлены на улучшение: - фонематического слуха; - развитие навыков звуко-слогового анализа и синтеза слов; - формирование лексико-грамматического строя речи; - обогащение словарного запаса; - умение ставить ударение в словах и т.д. Веселые задания, пословицы, скороговорки, анаграммы и палиндромы помогают разнообразить коррекционные занятия, вносят игровой и юмористический момент, способствуют развитию у детей языкового чутья и художественного вкуса. В программу добавлены упражнения нейрогимнастики, которые помогают активизировать работу мозга, улучшить межполушарное взаимодействие (согласованная работа правого и левого полушарий мозга), развить когнитивные функции (мышление, внимание, память и т.д.), способствуют более быстрому усвоению информации. С уважением, Марина Александровна Папкова - психолог, учитель, логопед-дефектолог.