Логопед-дефектолог– это специалист, который целенаправленно работает с речевыми нарушениями. Дефектология включает в себя сразу несколько направлений работы, таких как: когнитивная сфера — развитие высших психических функций: память, внимание, мышление, речь. Какие методики использует специалист? В арсенале специалиста достаточно методик для коррекции любого речевого нарушения. В логопедическом центре Болтунишка для каждого ребенка логопед-дефектолог выстраивает индивидуальный план работы, поэтому говорить о какой-то общей для всех методике не представляется возможным. Занятия с детьми проходят в игровой форме — такие упражнения помогают малышу ненавязчиво усвоить необходимые навыки. Даже если задача состоит всего лишь в постановке звуков, у специалиста с широкой практикой есть возможность корректировать звукопроизношение, используя игры и пособия, направленные на развитие памяти, внимания, мышления. Таким образом, на занятиях мы не только ставим звуки, но и развиваем интеллект. Какие занятия в нашем центре проходят? У нас проходит рупповая и индивидуальная форма обучения. А также онлайн занятия индивидуально из любой точки мира! • Группы малышей с задержкой речевого развития от 3-х до 4-х лет. Длительность занятия 40 минут, в группе до 3-х детей. На занятие дети выполняют артикуляционные упражнения, что способствует укреплению органов речи. Логопеды используют различные речевые игры, у каждого малыша свое речевое задание на постановку звуков и развитие связной речи. А также игры на развитие внимания, памяти и мышления. Этапы развития : 1. От звука к слову (I ступень): На этом уровне у ребенка уже сформировалось элементарное звукоподражание, присутствуют звуковые реакции (он произносит отдельные гласные звуки, пытаясь привлечь ваше внимание или что-нибудь попросить), но перехода от звуков к слогам и первым элементарным словам так и не происходит (или малыш говорит на «своем» языке). 2. От слова к фразе (II ступень): У ребенка уже есть минимальный словарный запас («мама», «папа», «дай», «на»), но он крайне ограничен – максимум 10-20 слов в активной речи. Скудный словарный запас не соответствует запросам ребенка – он хочет, но не может объясниться (попросить, показать). 3. От фразы к связной речи (III ступень): Ребенок испытывает потребность в активном взаимодействии со взрослыми и сверстниками. Эта ступень самая продолжительная из всех. «Запуск речи для детей с задержкой речевого развития» — это комплексная программа для детей от 3 до 5 лет, имеющих задачу развития речи при задержках речевого или психоречевого развития (ЗРР, ЗПРР) или логопедический диагноз — общее недоразвитие речи (ОНР I-III уровня). Во время диагностики специалист сам определяет какая форма обучения будет у вашего ребенка индивидуальная или групповая. • Группы детей от 4-х лет до 7-ми лет. Ребенок говорит предложениями вы его понимаете, но речь смазана в отсутствии некоторых звуков(проглатывает слоги, окончания слова). Данные группы направлены на развитие связной речи и постановку звуков. Длительность занятия 45 минут, в группе до 3-х детей. На занятие дети выполняют артикуляционные упражнения, что способствует укреплению органов речи. Специалисты используют различные развивающие интеллектуальные задания, у каждого ребенка свой речевой материал на постановку звуков и развитие связной речи. • Индивидуальная форма обучения. На индивидуальные занятия могут записаться дети любой сложности речевого нарушения. • сложная органическая патология, повлекшая речевые и другие нарушения развития; • тяжелые случаи моторной и сенсомоторной алалии; • системное недоразвитие речи; • дисфазия и диспраксия развития; • ОВЗ – ограниченные возможности здоровья; • генетические нарушения; • последствия перинатального и постнатального поражения центральной нервной системы; • задержки и нарушения развития неясного генеза Длительность занятия 40 минут. Занятия могут быть выстроены комплексно с детским психологом если это требуется, обычно при таких диагнозах как: РАС (расстройство аутистического спектра), ЗПРР (задержка психоречевого расстройства), ДЦП (детский церебральный паралич), нарушение когнитивных функций.