Считаю, что в настоящие время никто не сомневается, что логопедическую работу с детьми надо начинать как можно раньше. Выявление отклонений в речевом развитии, их правильная классификация и преодоление в раннем возрасте наиболее результативны, когда языковое развитие ребенка ещё не завершенно. Система логопедического воздействия, которой я пользуюсь, опирается на поэтапность усвоения детьми родного (русского) языка при правильном формировании речевой функции. Речь – важнейшая психическая функция, присущая только человеку. На основе речи и ее смысловой единицы – слова формируются и развиваются такие психические процессы, как восприятие воображение, память, мышление. На занятиях мы развиваем не только речь, но и другие психические функции.