Получила педагогическое физико-математическое образование в Московском Государственном Областном Университете им. Н. К. Крупской (2019). По Универсиаде поступила в магистратуру МГУ им. Ломоносова. Параллельно учусь, занимаюсь репетиторством и научной работой. По большей части научной работой, так как очень люблю физику и математику. Опыт работы репетитором уже 3 года. Если бы у репетиторов существовала бы классификация, то я бы относилась к той группе репетиторов - "докторов", которые обнаруживают пробелы, имеющиеся у школьника в знаниях, существующие психологические и физиологические особенности, которые могут мешать полноценному усвоению материала на уроках ( за это спасибо моему педагогическому образованию) и прорабатывают с ними их, чтобы в дальнейшем ученик мог сам справляться с задачами, которые встречаются на их дальнейшем учебном пути. Чаще всего мне приходится иметь дело с обучающимися, у которых имеются значительные пробелы в знаниях, а нужно как-то сдать ВПР, ОГЭ, ЕГЭ и всё это в ближайшие сроки. Однако, предметом моей гордости и радости является тот факт, что все мои ученики достигли поставленных целей. Я сама отношусь к группе людей, которые стараются взять максимум знаний. Поэтому со своими учениками я на связи ВСЕГДА. Начинаем работу таким образом: сначала я разговариваю с родителями, которые мне рассказывают какая есть проблема, собственно, зачем понадобился репетитор. Рассказывают мне немного о самом ребенке, чтобы я составила себе психологический портрет, и составила примерную систему задач, говорят, какие бы хотели бы получить результаты на выходе. Далее мы назначаем пробное занятие, где лично знакомимся с ребенком, и он сам мне уже рассказывает, что не получается и что он сам хочет. Далее ребенок решает составленную мною диагностическую систему задач, чтобы я могла понять в каком месте проблема и откуда она возникла. После анализа выполненной работы я уже понимаю в каком направлении двигаться и составляю индивидуальную образовательную траекторию обучения.